转眼又到日本的毕业季。就业，是家长最关心的结果，也是学生最关注的问题。
日前，东京福祉大学（含研究生院）创始人兼校长、教育学博士中岛恒雄在接待前来访问学习的老龄福祉协会一行人时，发表了一段讲话，讲话内容涵盖福祉、教育等相关领域的学生的备考、治学、就业问题，颇有专业高度。现将中岛恒雄校长讲话摘录如下，希望能够给福祉、教育、心理等相关专业的学生一点参考。
……我毕业于日本天皇就读过的学习院大学法学部法学系。37岁时赴美留学，42岁获得纽约福特汉姆大学教育博士学位，此后又被哈佛大学聘为特别高级客座教授。
我是茶屋四郎次郎第17代嫡孙。作为“京都三长者”之一的茶屋四郎次郎凭一己之力挽救德川家康的性命，成为历史佳话。可以说，如果没有茶屋四郎次郎，就没有江户时代，今天的日本不知会是什么样，世界也将大不同。
东京福祉大学的校徽上有一艘船，那是4百年前，茶屋四郎次郎获德川幕府特许远赴越南进行贸易的御朱印船，其勇于挑战、胸怀天下的精神，传承至今。
东京福祉大学成立于2000年，当时的校区设在群马县伊势崎，仅设社会福祉学专业，招生规模8百人。经过二十多年发展，逐渐吸收池袋、王子、名古屋校区，增设心理学、教育学、儿童保育学以及短期大学等院系。其中的社会福祉专业和心理学专业更是增设了硕士及博士学位，教育学增设硕士学位。目前，东京福祉大学共有在籍学生近5千人，一线教研人员250人，教辅人员300人。
在1997年出版的专著中，我就阐释了这样一个观点：让不善于学习的孩子成为善于学习的孩子。这也是东京福祉大学的使命。东京福祉大学创立之初，就提出“主动学习”的教育观，填补当时日本大学的空白。发展至今，始终将美国福特汉姆大学的世界顶尖教育理论引入东京福祉大学的实践之中，培养学生“发现问题”和“解决问题”的能力，并使其学以致用，将这些能力发挥到日后的工作中去，为社会输送更多社会福祉领域的专业人才。我的著作得到了日本文部科学省的推荐，东京福祉大学所特有的教育理论产生了显著的效果，得到了社会的认可，这点，也让我深感自豪。
日本文部科学省还将这一学习理论推广到日本的中小学校。也正因此，由“主动学习”教育理论所培育出来的东京福祉大学的毕业生，进入日本的中小学校执教，就能够更好的激发出学生自发自主学习的积极性，使这一先进的教育理论发挥出最大的功效。
而说到这一教育理论的效果，东京福祉大学学生自身的经历，就是最好的例子。即使是那些高中时表现不突出的学生，进入东京福祉大学后，在“主动学习”教育理念的指导下，考取国家公务员，通过教师招聘考试，或考下国家认定的社会福祉士、精神保健福祉士、临床心理师等资格。大家应该清楚，这一类的执业考试难度都是相当高的。东京福祉大学更鼓励福祉、儿童保育或教育专业的学生报考国家公务员，从此拥有一份既有技术含量，又是“金饭碗”的理想工作。
恕我直言，就算是东京大学、群马大学、名古屋大学这样的知名国立大学的学生，也很难通过公务员考试。因为一般大学的老师更关注自身研究工作，学生全靠自学备考，难以得到系统训练。但东京福祉大学建立了针对公务员考试的培训体系，许多高中表现并不突出的学生，从东京福祉大学考上国家公务员，获得安稳优渥的生活。帮助学生实现更高的人生理想是东京福祉大学每一位教职员工的使命，身为校长的我也将竭尽全力并始终如一的和他们站在一起，推动尽可能多的学生战胜这些艰难而又关键性的考试。
由于经济等客观原因，有一些单亲或贫困家庭出身的孩子失去了就读大学的机会。低学历，导致低薪酬，他们的人生也将永远无法摆脱贫困的纠缠，形成一个恶性循环，这也是经常为人所诟病的一个日本福利制度的漏洞。为了让这些深受经济问题困扰的学生安心接受大学教育，东京福祉大学会在他们准备进入学校就读时，为他们详细阐释国家和地方政府，以及东京福祉大学特设的各类奖学金，并帮助他们借助奖学金制度完成专业学习，考取国家资格认证，实现人生飞跃。
另外必须说明的是，通常，在其他大学，学生接受公务员考前培训需要缴纳100万日元到130万日元的费用，经济困难的学生往往失去备考的机会。但东京福祉大学将公务员考试培训纳入日常课程设置，因此，学生无需缴纳额外的培训费用。这样做，既减轻学生和家长的负担，又帮助贫困家庭生源，也为社会发展做出贡献。
就我自身而言，我在美国福特汉姆大学教育学专业攻读博士学位的过程中，将理论与实践相结合，深切体验到“主动学习”这一教育理念的动力、魅力、效力。我也理解，如果没有亲身深入接触“主动学习”这一教育理念，教师们在教学过程中很难把它用好，因此，我始终密切关注学校的教学活动，及时对课任老师进行培训，为他们提出建议和意见。在未来，面向每一位教职员工的培训还将继续，我们将共同努力，将东京福祉大学打造成一所缩减贫富差距、打破贫困循环、消除社会问题，为社会进步做出贡献的大学。这也是我不断为之奋斗的理想。
为了帮助毕业生顺利找到理想的工作，东京福祉大学设立就业支援室、教师资格支援室、福祉资格支援室等。支援室能够为学生提供资格考试的考前培训、面试指导、相关实习，还能为学生答疑解惑。这些支援室由我本人直接管辖，力求做到最好。
接下来谈到东京福祉大学的实习和就业问题。其他的社会福祉机构暂且不提，仅仅是我个人创办的立花之园白丝台老人之家，幼保合作型认证幼儿园茶屋德重保育院，就能够为东京福祉大学的学生提供实习和就业的机会。
理论·实践名古屋专门学校，在让学生获得四年制大学学历的同时，帮助他们取得物理治疗师和实践治疗师的从业资格，这些都得到了日本厚生劳动省的认定。这里的毕业生，每年参加从业资格考试的通过率为百分之百。一批批优秀的物理治疗师和作业治疗师从这里走出，走入遍布日本列岛的众多老年中心、医疗机构、福祉设施。
老龄化已经成为世界性问题，老年介护专业也越来越受到重视。东京福祉大学设有培养介护士的专门课程，通过社会福祉学系社会福祉大学专供介护福祉课程就能获得介护士的从业资格。此外，学校法人Sunshine学园、东京福祉保育专门学校等也都设有这一课程。东京福祉保育专门学校是在1987年日本政府颁布《社会福祉和介护福祉士法》之后成立的，在1988年得到日本厚生劳动省认证，并成为最早开设专门培养介护士的介护福祉学科的日本教育机构，拥有超过三十年的培养经验。此外，名古屋的学校法人立花学园和保育·介护·商务名古屋专门学校，也都是得到日本厚生劳动省认定的培养保育员和介护士的专门学校。
近年来，东京福祉大学和池袋、名古屋的专门学校，吸引了越来越多的外国留学生，尤其是介护士师专业。这当中就有很多来自中国的留学生。未来，我们期待与更多的中国留学生相逢在校园。