这段时间，陆续收到留学生朋友及国内家长的留言咨询。留言普遍对“ICT（信息通信技术）”“社会5.0”等近年在日本社会流行的概念表示出关注。不少人听说东京福祉大学等高校已经增设“ICT专业”，希望了解新设专业的就读情况和就业前景。带着读者的问题，记者查阅资料、采访相关领域的专家学者，尝试做出解答。

从蒸汽机车到电气技术再到信息技术，科学技术的每一步，都给人类文明带来巨大变革。而以人工智能（AI）、机器人、物联网（IoT）和大数据为牵引力的第四次产业革命正在加速进行中。

未来的世界是一个连接的时代。有人提出，谁掌握第四次产业革命的先机，谁就会成为世界新秩序下的领头羊。日本政府也提出的“社会5.0”的概念，旨在通过高新技术的深度发展和推进，建立一个以人为本、兼顾虚拟世界与现实世界的可持续性发展的社会。

为配合“社会5.0”的构建，由日本文部科学大臣荻生田光一兼任部长的“GIGA学校实现推进本部” 于2019年底正式成立。GIGA即Global and Innovation Gateway for All，“GIGA学校”则是日本政府提出的一个发展计划。政府将在五年之内，给日本所有小学的师生，每人配置一台专用的智能学习终端。

新冠疫情的出现，催生了远程办公、在线教育等社会需求，将日本数字化进程发展缓慢的问题彻底暴露出来。但另一方面，这也倒推日本提早完成“GIGA学校”建设计划的速度。据日本经团联调查报告显示，截至2021年底，日本已经提前完成了中小学校师生每人一台专用的智能学习终端的配置计划。

这种掌握了ICT知识、能够操作ICT相关设备的人，有一种固定称呼，叫做“ICT支援人员”。按照日本文部科学省的要求，日本的任何一所中小学校都必须配备“ICT支援人员”。硬件的配置，相对容易。但熟练掌握ICT知识和技能的师资力量，却存在巨大缺口。

与时俱进的东京福祉大学，捕捉到日本社会对于中小学教育现状提出的新要求。自2023年4月起，学校在教育学部院下属的IT系，增设了“ICT专业”。

《日本华侨报》从负责招生工作的陈哲老师那里了解到，“在多维叠加、万物互联的大背景下，日本的教育方式也变得更加灵活多变，知识的传播手段和表现手法更为丰富生动。通过AI等技术手段和动漫化、视频化的表现手法，营造寓教于乐的氛围，诱导青少年‘主动学习’。同时，专用的智能学习终端又可以将黄赌毒等不良信息过滤，为未成年守护一片洁净的天空。未来，日本中小学校中对同时具备信息技术和教育理论双方面的应用能力，能够快速捕捉教育一线的需求和痛点，分析和提出学生培养问题和方法的复合型高端人才的需求将逐年增大。”

东京福祉大学新增设的“ICT专业”的课程包括，社会信息学、计算机应用、计算机网络、小班制数据库、小班制系统设计等。自入校后的第一学年开始，针对教师资格考试而设置的应试技巧课程和教法实践活动，将帮助学生顺利通过“ICT支援员”认定考试和日本政府组织的IT资格考试。

在毕业前，学生还将通过“小学教育理论考试”及“高中教育理论考试”，并修完教育理论课程和信息教育课程，拿到“儿童指导员上岗资格”“儿童福祉司上岗资格”“社会福祉事务上岗资格”“残障人士福祉司上岗资格”“智力缺陷人士福祉司上岗资格”等含金量较高的资格证书。

这里不得不提的是，拿到的资格证书越多，也就越易于通过教师资格考试。通常，经过四年的大学生活，毕业前，学生完全有能力顺利通过教师资格考试。即使万一没能通过教师资格考试，也不要灰心。东京福祉大学还将帮助就读该专业的毕业生，以“临时雇用”的身份走上讲坛，在实际工作中积累经验，参加此后的考试。

“共同打造一个有幸福感的宜居社会”，是指导东京福祉大学课程设置的根本理念。除此“ICT专业”之外，东京福祉大学教育学院教育学系下属学校教育方向，还设有“小教英语”“小学教育理论”“保健理论”“教育心理”等多个专业。有一说一。在日本，中小学教师岗位具有公务员属性，待遇优渥，岗位稳定，人生价值能够得到充分实现，是相当不错的就业选择。

高就业率，是东京福祉大学对考生和家长所给予信任的最好的回馈。留学生和家长可以多了解教育类工作的相关信息，早做准备。